<dd id="jn4ep"></dd>
<legend id="jn4ep"></legend><progress id="jn4ep"><track id="jn4ep"></track></progress>
<rp id="jn4ep"></rp>
<rp id="jn4ep"></rp>
<dd id="jn4ep"><big id="jn4ep"></big></dd>
  • <button id="jn4ep"></button>

    <tbody id="jn4ep"></tbody>
  • 
    

    <tbody id="jn4ep"></tbody>
      1. <rp id="jn4ep"></rp>
        • $
        您的位置:首頁 > 信息動態  > 最新資訊
        智慧課堂構建方向與思路
        來源:沈陽泰揚信息技術有限公司 發布時間:2020年12月15日
               智慧課堂是課堂教學的一種高級形態,是指教師組織、引導和指導學生,在智慧教室中,基于云平臺和網絡學習空間,充分利用智慧教學和學習系統等信息化環境,所開展的能夠有效解決課堂教學中存在的瓶頸問題的教學和學習活動。它的基本特征是聚焦課堂教學問題的解決,動態捕捉學生的學習結果和方式數據,實時分析個體和群體學生學習情況,構建反映學生學習情況的知識與能力體系,并建立學習畫像;根據個體和群體學生的學習情況,篩選和優化教學與學習路徑,調控教學活動安排,并提供深層次理解、體驗和探究知識的工具、套件和學習路網資源;根據學生個性學習畫像,引導學生個性化學習;系統分析學生、班級、教師、教研組、年級等總體情況以及信息化教學應用情況等。

        (一)智慧課堂構建方向
               從課堂教學角度看,任何技術引入到課堂教學中來,是否能夠在教學中真正發揮技術應有的價值和作用,不能只看技術是否先進,更重要的是要看課堂教學本身是否需要。如果課堂教學本身沒有實際需要的話,任何技術都是毫無用途的。由此可見,智慧課堂構建的方向就是要在人工智能等技術的支持下,解決常規條件下難以解決的教與學瓶頸問題。
               在課堂教學中,制約學生學習質量提升的瓶頸問題是多種多樣的。對于不同的學生而言,可能存在的瓶頸問題也不盡相同。比較典型的瓶頸問題有:在課堂教學中沒有很好地幫助學生搞清楚知識產生的緣由,或者說,即便是試圖幫助學生搞清楚知識產生緣由,但實際上往往并未真正給學生闡述清楚,即缺乏學習邏輯;在課堂教學中沒有很好地幫助學生建立起知識之間的關聯關系,即便是已經在一定程度上建立起來了,但也存在著不完整或不清晰的情況,學生很難形成完整的學科知識及相應的應用能力體系;對于疑難知識,缺乏幫助學生理解和探究疑難知識的有效支撐手段,導致學生逐漸失去學習興趣和信心;在課堂教學中無法根據學生個性特點,幫助學生安排適切的教與學路徑開展學習活動;在課堂教學中無法根據學生適切的教與學路徑,幫助學生找到教師和學伴完成學習活動;在課堂教學中無法幫助學生實時、掌握學習狀況,并以迭代優化的方式完成個性化學習活動等。
               因此,智慧課堂應針對課堂教學普遍存在的瓶頸問題,在人工智能等技術條件下,從課堂教學有效組織結構與樣態、課堂教與學路徑,以及課堂教學活動實施新思路和新方法等方面進行創新和重構,并建立與之相適應的課堂教學智能支撐環境和智慧教學資源,進而系統、高質量地解決存在的課堂教學問題。

        (二)智慧課堂構建思路
               要想把課堂提升為真正的智慧課堂,首先,需要研究清楚在常規教學條件下,課堂教學到底遇到了什么困難,出現了哪些問題?梳理出問題清單,并對問題做好分級處理。其次,需要完成的工作是,針對第一層級問題,選擇合適的教學資源、工具和支撐系統等,有針對性地開展信息化教學應用。針對第二層級問題,則需要研究出切實可行的解決思路和辦法,而這需要從課堂教學理念、思路和方法等方面有所突破,再按新思路、新方法的實際需要[5],應用人工智能等技術建立相應的有效智能支撐環境和智慧學習資源,并在教與學活動中加以有效應用。
               因此,智慧課堂構建成功與否,最主要的標志是課堂教學中信息化的作用由提供便利和提高效率升級為支撐教學創新,即通過信息化不僅解決課堂教學第一層級問題,更重要的是系統解決課堂教學第二層級問題[6]。
               在應用人工智能、大數據、5G、“互聯網+”和AR/VR等技術構建智慧課堂的過程中,應堅持以下基本原則:(1)應以學生品行修養、學業能力、強健體魄、陽光心態和溝通合作等方面的能力培養和素養形成為目的;(2)應著重解決課堂教學中普遍存在的知識產生緣由不清楚,知識之間關聯關系模糊,疑難知識難于理解和探究,無法因人而異進行教學,難以獲得教師和學伴,難以實時、掌握學習狀況等課堂教學瓶頸問題;(3)應著重通過教學創新與重構的途徑來構建智慧課堂,建立課程教與學質量量化標準,優化有效教與學路徑,形成教與學情況數據采集規范,建立5G、大數據、人工智能條件下的學習結果、學習過程與行為等教與學情況智能感知環境,動態采集教與學數據,實現教與學數據融合互通,為實現教與學創新提供數據支持;(4)應充分應用5G、大數據、人工智能等技術,通過迭代優化,分類創建線下和線上教師相結合的有效教與學的組織結構樣態,將區域及學校教師資源合理、均衡、優化配置;(5)應充分應用5G、大數據、人工智能等技術,建立有效的學習路網資源,為每個學生建立畫像,構建學生學習情況準確判定、學習路徑合理引導、學習路網資源匹配、教師調控課堂教學活動的“人網融合”的有效教與學新模式,實現學生學習和教師智慧教學;(6)應針對移動學習終端、多媒體交互教學設備、MR教室、數字紙筆教室及“互聯網+”互動教學環境等,充分應用5G、大數據、人工智能等技術,從教學組織形式、教學活動類別和教學階段等方面分類、分層次構建有效的教與學新模式。
               總而言之,要想在人工智能等技術條件下,構建真正意義上的智慧課堂,就必須對教與學活動中可能存在的瓶頸問題做系統分類、分層次梳理,并分別探索能夠解決每類問題的有效途徑和方法,再按照問題解決的途徑和方法選擇合適的資源、工具和系統應用于教與學活動中,只有這樣,才可能真正在智能技術條件下構建出智慧課堂。

        (三)智慧課堂構建影響因素
               智慧課堂的首要影響因素就是課程教學目標與內容。能夠量化的課程教學目標與內容,直接影響著學生課程學習質量水平和學科素養體系形成程度的評測,它是學生學習與教師教學情況數據采集的依據,是智慧課堂構建的基礎。
               課堂教學和學習問題的系統、準確診斷,直接決定著課堂教學路徑與方法的選擇,直接影響智慧課堂構建的效果,是影響智慧課堂構建的第二個因素。
               在智能技術條件下,針對課堂教學存在問題尋找破解思路與方法,并根據群體學生學習情況數據和教師教學情況數據,篩選教與學路徑,優化教學活動安排,動態調控教與學活動,是課堂教學質量提升、構建智慧課堂的根本,是影響智慧課堂構建的第三個因素。
               此外,課堂教學中所選擇的教學資源、學科教學工具、教學系統與教學終端環境等,直接決定著智慧課堂構建的效果。教師的信息化教學能力,以及學生課程學習基礎與所形成的學科素養水平等,也是影響智慧課堂構建的關鍵因素。

        [參考文獻]
        [1] 中華人民共和國教育部.教育信息化2.0行動計劃[EB/OL].(2018-04-13)[2020-08-05].http://www.moe.gov.cn/srcsite/A16/s3342/201804/t20180425_334188.html.
        [2] 何克抗.如何實現信息技術與學科教學的“深度融合”[J].教育研究,2017,38(10):88-92.
        [3] 鐘紹春.構建信息時代教育新模式[J].電化教育研究,2019,40(4):23-29.
        [4] 黃榮懷,陳麗,田陽,陸曉靜,鄭勤華,曾海軍.互聯網教育智能技術的發展方向與研發路徑[J].電化教育研究,2020,41(1):10-18.
        [5] 邱相彬,李藝,沈書生.信息技術作用下的課程文化變革思維[J].教育研究,2017,38(9):92-98.
        [6] 鐘紹春.人工智能支如何推動教育革命[J].中國電化教育,2020(3):17-24.

        編輯:鐘紹春

        返回列表
        <dd id="jn4ep"></dd>
        <legend id="jn4ep"></legend><progress id="jn4ep"><track id="jn4ep"></track></progress>
        <rp id="jn4ep"></rp>
        <rp id="jn4ep"></rp>
        <dd id="jn4ep"><big id="jn4ep"></big></dd>
      2. <button id="jn4ep"></button>

        <tbody id="jn4ep"></tbody>
      3. 
        

        <tbody id="jn4ep"></tbody>
          1. <rp id="jn4ep"></rp>
            japanese精品中国少妇_人c交zozozo全过程_男女真人后进式猛烈qq动态图_裸体秀hdv|deo